《荆轲刺秦王》教案（含课堂练习）--免费语文教学资料

　1．积累“诚”、“奉”、“兵”、“顾”、“穷”、“陈”、“私”、“乃”等文言实虚词和古今异义词，掌握被动句、定语后置句等文言句式。

（多媒体展示：苍茫的天空，望不到对岸的易河水，眼前摇晃着的稀疏的芦苇。易水边，一群白衣士子临江站立，个个神情凝重。一个瘦弱单薄的身影登车而去。此时，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的吟诵声由近而远飘去。）

教师激情导入：这是荆轲与众将士告别的情景，芦苇在流泪，易水在流泪，这是一生的决别，这是在跨越生死的界限，美的深沉，美的悲壮！今天让我们穿越时空，走进定格在历史的那一瞬间。（板书：荆轲刺秦王）

刘向，本名更生，字子政，西汉时期沛（江苏沛县）人。12岁时便任专为皇帝引御车的辇郎，20岁时任谏义大夫。为人聪明好学，精通儒家和道家方术之学，写得一手好文章，被汉宣帝重用。后因所献炼金术不灵验，被判死罪，不久被赦免复出。汉元帝时，成为当时辅政4位大臣之一。经常弹劾外戚，抨击宦官专权，前后两次入狱，免官数年。汉成帝即位，他更名刘向，复出任中郎，官至中垒校尉。

荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。

燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，使秦“内忧大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。

《战国策》是战国末年至秦汉间编辑的一部重要的历史著作，它是继《国语》之后的又一部国别体史书。作者姓名已不可考，后经西汉末年刘向整理编订，定名为《战国策》。全书共三十三卷，分为十二策。记事从春秋结束以后到秦并六国为止（前 452 ——前 216 ），约二百四十余年。分别记载东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二国的部分历史。主要记叙了战国时代谋臣策士们的言论及其活动，反映了战国时代政治、军事、外交斗争和各诸侯国之间的各种复杂的社会矛盾。

《战国策》主要反映的是“士”阶层纵横家的思想，也杂有儒、墨、道、法、兵等家思想。书中侧重于记叙战国时期的策士们纵横捭阖的“奇策异智”，从中反映出当时政治、经济以及各种社会力量之间的矛盾斗争。也描写了不少义士和勇士，表现了他们不畏强暴的优秀品质。

《战国策》最突出的是其语言艺术。运笔灵活自如，文辞生动形象。说理论事善于运用铺排、夸张、渲染的修辞手法，善于运用寓言、故事、比喻来增强生动性和说服力。文章纵横驰骋，流畅明快，感情充沛，气势恢宏，体现了纵横家的语言特色。对后代散文和辞赋的发展及文风都产生过重要影响。

发上指冠：语出《庄子•盗跖》，“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子，形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。

（多媒体展示：樊於 wū 期、夏无且jū、变徵zhǐ之声、厚遗wèi秦王、提dī轲、图穷匕见xiàn、被pī八创chuāng、卒cù起不意、必说yuè见臣、白衣yì冠）

（1）中重点实词的解释、（2）中的通假字和古今异义词，学生结合注释和《古汉语词典》均能解决。其中⑩“金”的理解有难度，教师需要介绍“金”作为货币在不同时期的意义，（具体内容见下面的答案）结合⑨提醒学生注意古代汉语中两个单音节词，在现代汉语词中构成了一个双音节词的现象。活用是难点，引导学生分析词语的语法作用，去判断、理解词的活用规律，特别是结合⑤让学生搞清名词作状语和名词做动词的区别，结合⑦⑧理解使动用法和意动用法。关于句式，告诉学生除了结合句子的意义考虑外，要记住“语言标志”，如判断句、被动句的常见格式等。句子翻译，先让学生找出重要的语言点，翻译时要重点落实这些语言点，并逐步教给学生“换”“留”“删”、“补”、“调”等文言文的翻译方法。

（2）①淬，通“焠”，淬火，烧刃使红，渍于水中。②陵，通“凌”，凌辱。③庭，通“廷”，朝廷。④北，方位名词作状语，向北。⑤前，名词用作动词，走上前。⑥箕，名词作状语，像箕一样。⑦闻，动词使动用法，使…听到。⑧怪，形容词意动用法，以…为怪。 ⑨于是：古义，两个单音节词，于，介词；是，代词。今义，表顺接的关联词。⑩金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义，特指黄金。

（4）①现在拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。②樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。

1．D (瞋zhēn） 2．C (均为名词作动词) 3．C（①“而”表修饰。②“而”表顺接；③④“以”均为介词，用、拿） 4．A（定语后置，其他三项为介词结构后置） 5．（1）这样，那么将军的仇可报了，而燕国被欺凌的耻辱也就洗雪了。（2）事情所以不成，只是想活着劫持你，得到归还土地的凭证来回报燕太子。

上节课梳理了重要的文言知识，扫清了语言上的障碍，今天让我们再次走进文本，走近跌宕起伏、惊心动魄的故事请节，去品味、感受和鉴赏精彩的语句、语段。

　　要点：秦兵压境，燕丹恐惧，商议计谋，求取信物，准备匕首，配备副手，怒叱太子，易水诀别，厚遗蒙嘉，顾笑武阳，秦廷搏击，倚柱笑骂，荆轲被斩。

②荆轲的性格在“准备信物”、“易水送别”、“秦廷行刺”这三个场合表现得最为充分。引导学生回顾这三个情节片断，理解其中的的语言、动作、神态描写。

“皆白衣冠送之”道出了一场生离死别，潇潇易水、变徵歌声、垂泪涕泣，场面是何等的凄凉；慷慨羽声、士皆瞋目、怒发冲冠，场面是何其壮烈。“易水诀别”渲染了凄凉悲壮的气氛，烘托荆轲“就车而去”、终已不顾的刚烈形象。

①抓住特点描写。如描写送行者，抓住“白衣冠”的着装。②突出重点又顾及全面。在众多的人物中，重点写荆轲，描写其慷慨悲歌；“既祖，取道”的群体活动略写，通过对众人“垂泪涕泣”“瞋目”“发尽上指冠”等神态描写，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。③ “风萧萧兮易水寒”景物描写，渲染悲凉的气氛。整个送行场面的描写，有主，有次；有景，有情；有呼，有应。不足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄。

①准确、形象的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击。

②出色的语言、神态描写，刻画了栩栩如生的人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。

③间接描写渲染气氛，衬托人物。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，反衬了荆轲的威武壮烈。

3．“秦廷行刺”一节，当秦武阳“色变振恐”，眼看事情要败露时，荆轲“顾笑武阳”，“前为谢曰”。对这一情节在刻画荆轲形象中的作用分析最准确的一项是（　　）

3．C（荆轲当初并没有预料到秦武阳“色变振恐”，故A项的说法错。荆轲“顾笑武阳”，“前为谢曰”只是见机行事，故B项说法错误。D项说法过于笼统。）

“准备信物”、“易水诀别”和“秦廷行刺”这三个情节片断使荆轲的性格得到充分地展示，上节课重点欣赏了其中的“易水诀别”和“秦廷行刺”两个片段，这节课我们站在更高的角度以历史的眼光，去分析、评价荆轲这一历史人物，并探讨、总结文章写作艺术。

对荆轲刺秦王，历代有不同的评价，苏洵认为“始速祸焉”，朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”，司马迁则认为“名垂后世，岂妄也哉”。你怎么认为呢？谈谈你的看法。

要辩证地理解、分析和评价，观点合理有据，能自圆己说。分析评价时请先考虑两个问题：一是荆轲刺杀秦王失败的主要原因是什么？是不是如他说的“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”？二是对荆轲，人们颂扬的是什么？可从性格、才能、精神、思想方面分析。

他耿直刚烈、镇定果断、胆识超人、智谋非凡个性让人敬佩，他不畏强秦，不怕牺牲，在国家危难之时挺身而出、义无反顾的精神和气概令人赞叹。

荆轲私见樊於期，一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，甘心自刎献头。这一段对话描写，展示了两个异中有同的人物的精神风貌：两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。

见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消除了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。

以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思对比，以突出荆轲的深沉多谋；写秦武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”和荆轲英雄虎胆，威慑秦廷对比；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从而反衬了荆轲的威武壮烈。

秦军所向披靡，燕国危在旦夕。荆轲“奉命于危难之间”，此其一。行刺秦王，须以樊将军首为信物，而太子丹“不忍”，此其二。荆轲为等助手，“顷之未发”，太子丹因而“迟之”，荆轲怒斥太子，愤然出发，此其三。在秦廷，秦武阳临阵怯场，以致秦群臣“怪之”，气氛骤紧，此其四。而最后的“廷刺秦王”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。就在这一系列尖锐复杂的矛盾冲突中，荆轲这一人物的性格也得到了最充分的展示。全文写得波澜起伏，扣人心弦。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

　　1．A（信：信物） 2．D（D和例句为副词，于是，就；A、D为副词，却，竟然；C为动词，是。）　3．D （“心狠手辣”不妥）　4．第一句：就是太子不说，我也要来拜见您了。（只是）现在空着手没有什么凭信，那就无法接近秦王。第二句：这样，将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就消掉了。

燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入图之。①”

……鞠曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。

太子跪而逢迎，却行为道②，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起趋出，太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“诺。”

偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。

1．B（过：拜访。）　2．A（以：通“已”／介词，因为。之：代词，秦军／代词，骐骥。）　3．B（A项①不能说明太子丹礼贤下士；C项②不能说明田光是“节烈侠士”只能说明他忠诚；D项②是鞫武评价田光的话，看不出田光“节烈侠士”。）　　4．D（“亲自去拜访”错。）

在秦国做人质的燕太子丹逃回了燕国。他看到秦国将要吞并六国，如今秦军已逼近易水，惟恐灾祸来临，心里十分忧虑，于是对他的太傅鞫武说：“燕秦势不两立，希望太傅帮忙想想办法才好。”鞫武回答说：“秦国的势力遍布天下，地盘广大，如果它们再用武力胁迫韩赵魏，那么易水以北的燕国局势还不一定啊。何必因在秦遭受凌辱的怨恨，就去触犯秦国呢?”太子说：“那可怎么办好呢?”太傅说：“请让我好好考虑考虑。”

……鞫武说：“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。”太子丹说：“希望太傅您代为介绍，好吗?”鞫武说：“好吧。”于是鞫武去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子。

太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道：“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事。”田光说：“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了。虽然这么说，我不敢因此耽误国事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗?”田光说：“好的。”说完起身就走了出去。太子把他送到门口，告诫他说：“我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。”田光低头一笑，说：“好。”

田光弯腰曲背地去见荆轲，对他说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的身体已大不如当年了。有幸得到他的教导说：‘燕秦势不两立，希望先生尽力想想办法。’我从来就没把您当外人，于是把你举荐给太子，希望您能到太子的住处走一趟。”荆轲说：“遵命。”田光又说：“我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生怀疑，如今太子却告诫我说：‘我们所讲的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。’这是太子他怀疑我啊。为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠客。”田光这番话的意思是想用自杀来激励荆轲，接着又说道：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”说完就自刎而死。