《拟行路难》（其四）教学案
学习目标：
1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用
3、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。
学习时数：一课时
学习内容和过程：
一、.预习学案:
1、鲍照，南北朝文学家，擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。
《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
2、诗人的人生之路有怎样的艰难？
钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
3、诗人认命不认命？
处在“认命”与“不认命”的矛盾中。先似乎“认命”了，后又似乎“不认命”，最后似乎还是“认命”了。
二、赏析学案：
1、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
明确：运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
2、 第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
明确：“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。
3、 第五、六句塑造了一个什么样的形象？
明确：以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（提示：酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？
4、第七、八句写出了什么感情？
明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
三．演练学案
阅读《 咏怀八十二首(其一) 》
1、请找出诗歌的诗眼？
忧思
2、诗人是如何表现他的忧思的？
开头两句通过动作描写（夜晚失眠，起来弹琴），婉约表达了诗人心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”以动写静，渲染出一种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思、伤心。
《拟行路难》（其四）学案
学习目标：
1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用
3、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。
学习时数：一课时
一、预习学案
1、认识作者
鲍照，_________朝文学家，擅长写_________诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。
2、整体感知
（1）诗人的人生之路有怎样的艰难？
（2）诗人认命不认命？
二、赏析学案
1、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
2、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
3、第五、六句塑造了一个什么样的形象？
4、第七、八句写出了什么感情？
三．演练学案
阅读《 咏怀八十二首》(其一)回答下列问题
1、请找出诗歌的诗眼？
2、诗人是如何表现他的忧思的？
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