《庖丁解牛》教学设计8
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作者:陈圣人 上传者：admin 日期：11-05-17 |
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《庖丁解牛》教学设计
教学目的：1、掌握本课文言字词和特殊文言句式。
2、分析和感悟本课寓意。
教学时数：一教时
教学内容与步骤
一、导入
1、下列三组句子中，每一组里哪个句子加点的成语使用是恰当的？
①他做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。
②张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已达到目无全牛的地步。
①他曾在英国专修英国文学，要他用英文写作自然游刃有余。
②警方布下天罗地网，那几个歹徒一定游刃有余。
①你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。
②他的论文获得一等奖，又被提升为处长，难怪他最近总是踌躇满志。
2、请同学们翻翻词典，查出这三个成语的准确意思。
二、字词
这三个成语来源于《庄子•养生主》的节选部分，即课文《庖丁解牛》的内容中。
“庖丁解牛”即“一个名丁的厨师分割牛”的意思。（听课文朗诵录音，注意字词读音。）
1、课文中，与“目无全牛”这个成语有关的内容是：始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
①学生翻译：开始我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是整头牛的；三年以后，不曾看到整头的牛了。现在，我用精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。
②老师强调重点字词
2、课文中，与“游刃有余”这个成语有关的内容是：依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！
①学生翻译：依照牛的生理上的天然结构，击入大的缝隙，顺着（骨节间 | |
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《庖丁解牛》教学设计8 |
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陈圣人 |
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