古代散文选修《六国论》导学案
班级： 姓名： 主备： 任世前
学习目标：
1、诵读散文，了解作者和背景，理解文章的基本内容。
2、把握文章的写法特点。
3、积累文言词句。
学习重点难点：
1、文言特殊句式。
2、文章的论证结构。
【预习案】
【知识链接】：
一、作者：
《六国论》的作者苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城衡论》十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇、《成集就叫做《嘉祐集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。
二、写作背景
1、在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商秧变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却日益衰落。强秦向东夺取六国土地，六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。
2、北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的年代，北宋统治者每年都要向契丹、西夏纳币输绢以求苟安。针对这种情况，作者在这篇文章中评论战国时期六国灭亡的原因，说明“六国破灭，弊在赂秦”，讽谏北宋王朝以六国为鉴，不要为契丹、西夏“积威之所劫”，一味赂贿以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。
三、预习检测：
1．写出加线字的读音
率赂秦耶（ ） 思厥先祖父（ ） 暴霜露（ ）
抱薪救火（ ） 与嬴而不助五国也（ ） 燕赵之君（ ）
洎牧（ ） 以谗诛（ ） 革灭殆尽（ ）
2、理清思路
本文第一段就提出了本文的中心点：
第二段是以 作为论据
论证 。
第三段再从 的具体事实来论述第一段中提出的“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”这一道理。第四段提出 的看法。最后一段借古讽今， 。
【探究案】
第一课时
一、学生诵读全文并翻译
二、归纳下列文言现象：
1．找出文中的通假字：
(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（ ）
(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ）
(3)当与秦相较，或未易量（ ）
2、找出活用字
（1）李牧连却之（ ）
（2）以弱天下之（ ）
（3）日削月割，以趋于亡（ ）
（4）盖失强援，不能独完（ ）
（5）惜其用武而不终也（ ）
（6）以事秦之心礼天下之奇才（ ）
3、写出古今异义词的古义
（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（ ）
（2）思厥先祖父（ ）
（3）至于颠覆，理固宜然（ ）
（4）可谓智力孤危（ ）
（5）而从六国破亡之故事（ ）
4、一词多义。
(1)非：
① 六国破灭，非兵不利，战不善 ( )
② 觉今是而昨非( )
③ 登高而招，臂非加长也，而见者远( )
(2)或：
① 当与秦相较，或未易量( )
② 或曰：‘不赂者以赂者丧……( )
③ 马之千里者，一食或尽粟一石( )
(3)得：
① 小则获邑，大则得城( )
② 此言得之( )
③ 至德不得( )
④ 然得而腊之以为饵( )
⑥ 林尽水源，便得一山( )
(4)相：
① 当与秦相较，或未易量( )
② 相见恨晚( )
③ 死者相藉( )
④ 伯乐相马( )
(5)势：
① 其势弱于秦( )
② 有如此之势，而为秦人积威之所劫( )
5、特殊句式
（1）为国者，无使为积威之所劫哉（ ）
（2）赂秦而力亏，破灭之道也（ ）
（3）后秦击赵者再（ ）
（4）子孙视之不甚惜，举以予人（ ）
第二课时
一、速读课文，感知文体和文章内容，并梳理结构脉络
明确：
二、朗读1-2段探究以下问题
1、提问：全文的中心论点是什么？
明确：
2、问：从几个方面说明这一中心论点的？
明确：
3、问：第一自然段在全文中的作用是什么？
明确
4、提问：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？
明确：
5、问：本段从哪几个方面说明赂秦的危害？
明确：
6、问：本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？
明确：
三、朗读（3—6段）：完成下列问题
1、提问：找出段中表述齐国灭亡的一句话。
明确：
2、提问：比较燕赵两国的相同点与不同点。
明确：
3、找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
明确：
4、提问：最后一句话在全文中有什么作用？
明确：
5、提问：前一层与上一段末句有怎样的关系？后一层有什么作用？
明确：
6、提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？
明确：
7、提问：最后一句语带双关，请说明其含义。
明确：
8、提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用
【训练案】
一、选出正确答案：
1、下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.洎(ｊí)牧以谗诛 不得下咽(ｙàｎ) 奉之弥(ｍí)繁
B.弊在赂(ｌù)秦 弃之如草芥(ｊｉè) 率(ｌǜ)赂秦耶
C.暴(ｂàｏ) 霜露 革灭殆(ｄàｉ)尽之际 小则获邑(ｙì)
D.胜负之数(ｓｈǔ) 思厥(ｊｕé)先祖父 与(ｙù)嬴而不 助五国也
2、下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是( )
①暴秦之欲无厌 学而不厌 ②不爱珍器重宝 向使三国各 爱其地[来
③始速祸焉 不速之客 ④革灭殆尽 知己知彼，百战不殆
⑤或曰：六国互丧 或未易量 ⑥却匈奴七百余里 李牧连却之
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑥ D.③④⑤
3、选出加点字“而”不表转折的一项。( )
A.有如此之势，而为秦人积威之所劫 B.战败而亡，诚不得已
C.故不战而而强弱胜负已判矣 D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事
4、选出没有活用现象的句子。( )
A.至于颠覆，理固宜然 B.能守其土，义不赂秦
C.故不战强弱胜负已判矣 D.日削月割，以趋于亡
5、下列句中加点的词，含有与现代汉语词义相同的一项是( )
①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 ②思厥先祖父
③然后得一夕安寝 ④可谓智力孤危
⑤剌客不行，良将犹在 ⑥吾恐秦人食之不得下咽也
⑦而犹有可以不赂而胜之之势 ⑧胜负之数，存亡之理
⑨而从六国破亡之故事
A.①③⑤ B.②④⑦ C.⑥⑦⑧ D.①⑤⑨
6 、下列句中“为”字，说得正确的一项是( )
①而为秦人积威所劫 ②为国者无使为积威之所劫哉
③邯郸为郡 ④圣人之所以为圣
A.①与②③④读音不同，②③④意义一样[来源:学。科。网]
B.①②与③④读音不同，意义也不同
C.①与②③④读音不同，②③④意义互不相同。[来源:学科网ZXXK]
D.①②与③④读音不同，②③④意义不一样。
7、补出下列各句中省略的内容
①（ ）与嬴而不助五国也
②较秦（ ）之所得，与战胜而得者
③公为我呼（ ）入，吾得兄事之
④竖子不足与（ ）谋
⑤庄暴见孟子，（ ）曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”（ ）曰：“好乐何如？”
8、对下列各句从句式特点上分类正确的是（ ）
①句读之不知 ②唯弈秋之为听 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④皆不可限以时月
⑤居庙堂之高，则忧其民 ⑥其势弱于秦 ⑦唯利是图 ⑧吞舟是漏
A①②③/④⑥/⑤⑦⑧ B①②③⑤/④⑥/⑦⑧
C①②⑦⑧/③⑤/④⑥ D①②⑦⑧/③④⑤⑥
9、选出下面两句译文正确的项
①为国者无使为积威之所劫哉（ ）
A为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！
B治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！
C治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊！
D治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！
②秦人食之不得下咽也（ ）
A秦国人想吞掉六国也吞不下去 B秦国人吞食六国也不能咽下咽喉
C秦国人吃饭也不能咽下去 D秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去
二、阅读下面文字，完成各题。
戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门(在城门关闭以后才赶到)。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣；子活也。我国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶(怎么)能与国士之衣哉?”戎夷曰：“嗟乎!道其 不济夫!”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。
谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣!
（1）、解释加点词语：
①子与我衣 与：
②子，不肖人也，不足爱也 爱：
③谓戎夷其能必定一世 必定：
④若夫欲利人之心 利：
（2）、与“未之识”句式相同的一项是( )
A.古之人不余欺也 B.石之铿然有声者
C.奉之弥繁，侵之愈急 D.多于市人之言语
（3）、下列对“道其不济夫”的译文，最符合原来意思的一项是( )
A.我说的道理不是行不通呀 B.我的学说难道不会成功吗
C.我的主张大概不会实现了 D.我说的道理也许不济事吧
（4）、本文表现了戎夷的什么精神?
明确： |