西河镇中心学校八年级下册语文导学案
主讲：何小艳
一片槐树叶
纪弦
导学目标
1. 了解文章的作者和写作背景。
2. 把握诗歌基本内容和思想感情。
3. 能感受诗歌意象，领悟诗歌意境。
知识储备
纪弦，1913年生，祖籍陕西，生于河北省保定市清苑县。原名路逾，1948年去台湾，现居美国，纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。
这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土去台湾六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，一种强烈的游子怀乡之情，充满他的心间。
导学过程
一．导入示标
一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草、一幅旧画、一首老歌，这些事物司空见惯，很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。今天我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》。看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶，寄托了他深厚的情感的。板书课题。展示导学目标。
二.导学解难
（一）快乐自学
1.请一位同学介绍作者及写作背景。
2.听教师范读课文，体会诗歌情感。
3.请学生谈谈这首诗流露出了怎样的情感。
4.学生自由朗读，完成学案（自学检测一）
5.学生成果展示。
师板书：
伤感 现在
一片槐树叶 回忆 过去 思乡盼归
期盼 未来
（二）合作探究
1.请一位同学深情并茂的朗读课文
2.出示探究题如下：
①为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？
②从全诗看，诗人说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”，为什么又说是最使人伤心的，最使人流泪的“？
③.“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市、哪一个园子捡来的了“两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？
2、小组合作交流探究。
3、成果展示。
4、师点拨释疑
①这是故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回到了故土，赞叹欣喜之情溢于言表。
②作者回到现实，欣喜的心情转瞬即逝，有故乡的槐树叶忆起故乡的人和事，伤感弥漫心头。
③这一句写槐树叶的来历，诗人行迹遍于大江南北，虽然记忆已老，但可以肯定是故土的槐树叶，这正是诗人为之欣喜的原因。
5、全班带感情朗读诗歌。
三．导结归纳
今天我们学习了纪弦的《一片槐树叶》，这首诗作者采用借物抒情的写法，借一片槐树叶，将时间线索和感情线索交织在一起，抒发了浓烈的思乡之情。
四、导练批阅
（一）完成学案上的当堂训练
（二）教师巡视、批阅
1、诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”，展开你的想象，具体描述一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。
示例：八十多岁的纪弦在亲人的陪伴下回到了故乡。当时正是槐花飘香的季节。诗人站在树下，看着满树的槐花，嗅着淡淡的花香，激动得热泪盈眶。
2、阅读《乡色酒》答题：
乡色酒
舒兰
三十年前 三十年后
你从柳树梢头望我 我从椰树梢头望你
我正年少 你是一杯
乡色正好 乡色酒
你圆 你满
人也圆 乡愁也满
⑴.这也是一首乡愁诗。主要的意象是 月亮 。“ 柳树梢头 ”和“ 椰树梢头 ”也是重要意象，暗示了“大陆故乡”和“海岛异乡”这两个不同的望月环境。
⑵理解主旨：
该诗由两小节组成，一幅描绘人月同圆的图，一幅展现物是人非的景，两个时间、空间跨度很大的画面连在一起，通过对比表达了诗人怎样的情感？
圆 满 表达了诗人的乡愁。
导学反思： |