2010年高考专题复习：病句学案
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作者:yonghyir 上传者：admin 日期：10-08-17 |
对病句的病因进行了细致分类，非常详细！
作者EMAIL：yonghyir@163.com
病句辨析类型
一.语序不当
1.多重定语排序
多项定语与中心语的正确次序是
⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵指称或数量短语
⑶动词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名词短语
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前
可用 谁的――多少――怎样的――属性 这样的模式帮助记忆
典型例句：她是国家队的（表领属性的――表谁的）一位（表数量的――表多少）有20多年教学经验的（动词性短语――表怎样的）优秀的（形容词短语）篮球（名词）女（名词）教练（中心语）。
强化练习
1. 批评与自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
2. 许多附近的妇女、老人都跑来看他们。
3. 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
4. 里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
5. 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
6. 我国石油的生产，基本供应国内。
2.多项状语排序
多项状语与中心语的次序是
⑴表目的或原因的介宾短语
⑵表时间或处所的
⑶表语气（副词）或对象的（介宾短语）
⑷表情态或程序的
另外，表对象的介宾短语一般紧挨中心语前
可用 何时――何地――何范围――何种情态――怎样――表对象（同谁）这样的模式记忆
典型例句：许多教师昨天（何时）在休息室里（何地）都热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
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| 标题： |
2010年高考专题复习：病句学案 |
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rar |
| 作者: |
yonghyir |
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