《猫》公开课说案
薛新达
今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。
一、说教材分析
《猫》一文是部编版初中语文七年级上册第单元的一篇精读课文，也是著名作家郑振铎先生写的一篇像散文的小说。这篇课文细致、生动地描述了作者三次养猫的经历。并着重讲述了第三次养猫的过程，并从中表达一定的人生感悟。
二、说教学目标
1.了解三只猫，以及第三只猫的故事。
2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理。
根据对课文的理解，我教学的重点是理解作者记叙第三只猫的经历上，而难点是透过分析理解第三只猫的故事，来体会作者对猫之外产生的人生感悟。
三、说教法
本单元依然是重视默读，勾划圈点重要词句，我将激发学生学习的兴趣，快速阅读课文，勾划查找重要信息为目的，以学生作为课堂教学的主体，教师穿针引线地引导着学生们发现作者的创作意图进行教学。
四、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→划→思→答的学习方法，通过读（速读、默读、精读）感知课文内容；通过划，即根据教师提出的问题划出文中相应的词句，进一步认识课文内容；通过思，进行信息的整理与判断；再通过答，有条理地、更准确地将自己的发现与思考表述出来，进而加深对课文内容的领会。
五、说教学过程
我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成2个课时。
1、介绍作者、背景、字词、梗概
初一的学生对字词的学习还是非常重要的，结合相应的背景知识，能拓展学生的知识面。同时了解梗概，也是练习读→划→思→答这样的学习过程，强化学生学习习惯，并为下一节课的讲述做准备。
2、深入理解，感情学文
精读第三只猫的故事，也语文小活动展开课堂教学，激发学生的读→划→思→答的兴趣。
思考家人断案的思路，寻找原因与思考不合理之处。
再思考这种现象的广泛性，让学生进一步深度思考，进行人生的反思。
最后得出结论，拓展延伸说写结合。
学生说说写写生活中的故事，当做积累完成作业。 |