高考诗歌鉴赏答题指引--免费语文教学资料

1、诗歌鉴赏顺序

圈出题眼，把握本诗重点。

回忆作者所处的朝代和作品风格。

寻找诗歌内容的线索。

通读时要特别注意圈出意象、意象修饰语、情感语悲喜空自等。

要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。

最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。

注意格律诗起、承、转、合结构。

人物形象：概括分析人物形象类：形象概说(形象+身份）→结合诗句展开分析→总结形象意义(思想、情感)。或者先分析诗句，再概括形象特点。

概括分析人物形象特点类：形象特点概说→结合诗句分析。

景物形象：这首诗歌描写了的景象，构成了一幅的画面，营造了的氛围，抒发(或“体现”“表现”等）了作者（或“主人公”）的情感(或“态度”“情操”等）。

事物形象：这首诗歌中的具有的特点，作者借此形象表达（或“抒发”)了的情感(或“追求”)。

要联系文本分析，言之有据

第一步：释含义。解释该字在句中的含义。

第二步：描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗(词)句所呈现的景象。

第三步：析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。

有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。

第一步：释句子。解释该句在诗(词)中的含意。

第二步：析手法。具体分析该句运用的表现手法。

第三步：析作用。指出该句对表达思想感情的作用。

考查作用还要考虑结构上的作用

这首诗歌描写了的景象，构成了一幅的画面，营造了的氛围，抒发(或“体现”“表现”等）了作者（或“主人公”）的情感(或“态度”“情操”等）。

手法可答，但勿要喧宾夺主

3、诗歌意境用语

酒边花下、盛装美人

田园山水、芳草佳树

寒风细雨、破败凋零

（1）咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰

登临古地、凭吊古迹、追念往事，对具体的历史事件、历史人物有所感

借怀古叹今，叹个人命运的坎坷

标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等

对接相关篇目：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)、《赤壁》(杜牧)、《登幽州台歌》(陈子昂)、《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)

（2）咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情

通过描绘自然之物，寄托作者思想感情

单纯咏物、托物言志(寓意)、托

物喻理、托物讽世

从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。从题目上来看，或以所脉之物为诗名，或以“咏某物””题某物”“某物吟”等为题目

对接相关篇目：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)

（3）送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者(送别)，或留给居者(留别)

送别诗(词)涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别

标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字。常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭””短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)

对接相关篇目：《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《雨霖铃》（柳永）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

(4）羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人

古人因各种原因长期在外，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思，以表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念

借抒发主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情，主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等

诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。常见意象；月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、叶落、西楼、高楼、危楼等

对接相关篇目：《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王湾)、《秋思》(马致远)、《夜雨寄北》(李商隐)、《黄鹤楼》(崔颢)

(5) 边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情

以边旺地区军民生活和自然风光为题材

多以边塞战争、边察生活、边塞风光为内容

标题中往往有“行”“军”征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。常见意象：自然景物类（黄沙、

秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）、地理区域类（塞外，雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等)

对接相关篇目：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕家行》(高适)、《使至塞上》(王维)、《十五从军征》(佚名)

（6）山水田园诗——水光山色养性灵，登山观海总溢情

以田园风光以及农民、牧人、渔夫等为主要播写对象

分为山水诗与田园诗，山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗

标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等

对接相关篇目：《过故人庄》（孟浩然)、《山居秋暝》（王维)、《归园田居（其三）》（陶渊明)、《饮酒》(陶渊明)

（7）即事(景)抒怀诗———一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟

即事（景）抒怀，指的是诗人因一事或因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨

即事(景)抒怀诗歌的基本内容是随意出现在身边之事、身边可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人，表达人生感悟，抒写闲情逸趣等

诗歌中包含叙事或写景内容，重点是作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀”。标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词

对接相关篇目：《无题》(李商隐)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》（李清照)

口语、直率、通俗易懂、简洁、明快、平实、质朴、自然、清新、含蓄、豪放、雄奇、悲慨、典雅、幽默、风趣

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远

（1）整体把握题材类别对应思想感情特点，复习要能够把各类题材的基本思想感情列举出来。

（2）看清题目问的是哪个知识点，紧扣问题的关键词，问什么答什么。

（3）借助选择题来帮助理解诗歌，按照选择题选项把诗歌内容大概了解，然后把里面的意境、情感圈画出来选择判别后作为我们答案的点，注意不能照抄选择题整句的内容，只能摘词句抄。

（4）看分归点（6分至少答3个点），根据题干判断考点题型，先概括后分析，分析必须引用原文关键词句。

（5）“句看修群”“篇看手法”，注意如果要着眼于整首诗一定要兼顾每一联，勿要遗漏要点。

（6）要注意情感是否有其复杂性与丰富性。

（7）诗歌鉴赏问答题最终一定回归到思想情感的表达上。