教学目标 1. 温故知新，积淀文言知识。
2.赏读课文，培养语感，分析形象。
3.突破类比，激情创造。
一.导入，释题
二.温故知新，积淀文言知识
读准字音 昳 窥 间进 期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐
读准节奏 臣 诚 知 不 如 徐 公 美 今 齐 地 方 千 里，百 二 十 城
译准句子 1.我孰与城北徐公美？
2 .城北徐公，齐国之美丽者也。
3.吾妻之美我者，私我也。
4.王之蔽甚矣！
三．精读文本，突破类比
读“赏谏”
1.首先，请同学们在本段中找跟三有关的内容，齐王命令，对进谏的人有几种赏赐？命令下达后，前来进谏的人有变化吗？有几次 变化?
2.本段最后是本文唯一与“三”无关的，你发现了什么？结果怎么样？
3.师生分任务读赏谏的内容
读“比美”
1.第一段写了邹忌在家与徐公干什么？
2.在比美过程中，邹忌问了哪些人？用文中三个词回答。他们分别怎样回答？
3.比较妻、妾、客回答邹忌提问的不同。
4.邹忌形貌昳丽，那他究竟有没有徐公美呢？文中有没有语言交代？
5.邹忌暮寝而思的时候，是从几方面思考的？
6.请同学们听老师的提示齐读
读“进谏”
1.请概括第二自然段的内容，并说说邹忌先说了什么?接着说了什么?最后说了什么?
2.邹忌进谏齐王，在说齐王与自己相似是从几个方面说的？这几个方面的情况分别是什么？是否与邹忌在家比美的情形相同?
3.按要求读第二自然段的“三比”
4.理解比的含义
突破类比
四.小结课文,归纳评价
1.小结课文
2.归纳人物形象
邹 忌：
齐威王：
五.学以致用，拓展延伸
1.延伸类比，升华积淀：
2.请尝试用类比推理的方法解决问题：
情景一.你乘车时，有一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下，自己背着孙子的书包，手握扶手，摇摇晃晃，很难暂稳，还满脸幸福的望着孙子，而孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人，他这样溺爱还是不好的。
情景二.你的好朋友小美非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她，自然纯朴才是最美的。
3.联系现实生活,谈谈你从本文中受到的启发。
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