《想象世界学习虚构》教学设计
教学目标
知识目标 明确想象与联想的特点、类型；学习想象与联想的思维方法。
能力目标 培养学生的想象力；掌握虚构作文的方法。
情感态度与价值观目标 激发学生写作时运用想象虚构的兴趣。[中*
教学重点难点 了解想象、虚构的概念和方法；掌握虚构作文的方法；培养学生的创新意识。
教学过程
一、情境导入
一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你的梦中情人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁？理由是什么？2课时。
示例：我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来......
注意：在你思考的同时已经有了联想与想象的参与。
二、知识探究
1、观看法国依云矿泉水的广告,一个充满想象力的小故事,观察并归纳出联想和想象的本质特征。
根据学生的归纳,结合一些有趣的图片总结出什么是联想和想象。
2、什么是联想?
所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。它包括下面几种类型：
相似联想,抓住事物的相似性进行联想。
相关联想,由一件事物联想到与之相关的任何事物。
相反联想,由一件事物联想到它的反面。
因果联想 ,由因而果,由果而因。
3、判断下面的联想分别属于哪种类型：
①公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”
②飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
③冰心《荷叶母亲》 由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
④忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。
⑤问渠那得清如许,为有源头活水来。
⑥朱门酒肉臭 ,路有冻死骨。
⑦不识庐山真面目,只缘身在此山中。
⑧看到他,使我联想起许多往事。
⑨江南,秋当然也是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风……
⑩ 我想,我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么?我希望他们不再像我,又都大家隔膜起来。
4、什么是想象?
想象:是在知觉材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象。
类别:一是把文章、图 画、音乐等材料通过思维形象地再现出来的想象,叫再现想象;二是独立地创造性地展开想象而创造出的新的形象,叫创造想象。
5、联想与想象的区别与联系：
区别:联想由此及彼,想象创造出新的形象。
联系:联想中有想象的成分, 而根据一定的目的,对已有的表象进行选择、加工、改组而创新的想象过程,更不能没有联想。所以说,没有联想就没有想象;而谈联想时,实际上也往往包含着想象。
我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？（联想）
我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象？（想象）
由此我们可以看出，想象和联想比较，想象更着重于创造、创新。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
三、技法指津
1、怎样进行联想和想象？
方式1：由此及彼。比如由“﹌”想到绳子、大海的波涛……
由“○”想到镜子、月亮、数字等。
方式2：形象到抽象，感性到理性。比如由“﹌”想到曲折的人生道路、学习成绩的起伏波动；由“○”想到家人的团圆、故乡的思念等。
2、练习：运用以上两种方式，由“白纸”生发想象和联想。
示例：
由此及彼：白纸——视觉——草原哈达的纯洁
白纸——听觉——森林伐木的凄怆
白纸——触觉——树干干枯而沧桑
白纸——嗅觉——林木葱茏的清新
由形象到抽象，由感性到理性：
白纸——书本——人类文明的传承
白纸——光秃的山野——关注生态、生存的问题
小结：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，向多个角度想象，这个彼可以是具象直观的画面，也可以是抽象的人生哲理，不同的是联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
3、拓展训练1：由圆圈里的问号你想到了什么？
示例：圆代表自划的一个小天地，每天画地为牢，势必孤陋寡闻，满脑子装的怎能不是大大的疑问号？
有人说脑袋大的人聪明，可这个人偌大一个头脑，并不见得怎么聪明，因为他不学无术，脑子里除了一个大大的疑问号，什么也没有装下。
从这幅图我看到了一个爱动脑子的同学，遇到事情总要问一个为什么，这种敢于质疑问难的作法不值得我们学习么？
拓展训练2：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：'自幼失明'。经过的人似乎没看见他似的走开了。
有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：'我也很穷，不过我给你点别的吧。'说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子道 ：“……”。
问1：你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话？
（春天就要来了，可我不能见到它。）
问2、为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？
（当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，引发人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也让人们感受到了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。）
四、感悟要领
作文中联想和想象的要求。
出示四个片段，学生齐读，教师点拨，共同归纳出作文中联想和想象的几点要求要求。
1、要符合事物特征，符合生活逻辑。
2、想象联想要有依据。
3、想象联想要有目的。
4、想象联想要有新意。
（具体内容在课件上。）
五、牛刀小试
1、请调动各种感官，展开丰富的联想和想象，将马致远的《天净沙秋思》拓展为百字左右的文字。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2、老师捕捉到了两幅画面，你觉得它像什么？用文字表述出来，150字左右。
六、学以致用
从下面三个题目中任选一个,写一篇不少于 800 字的文章。
1、……的自述
2、我是……
3、假如……
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