对 联
教学目标：
1.初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。
2.认识本课13个生字，会写10个生字。
过程与方法：
1.通过诵读、书写等掌握本课的生字。
2.通过对对联的诵读积累词汇。
3.进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。
情感态度价值观：
通过学习本课，激发学生对中国文化的热爱。
教学重点：认写本课生字，掌握课文重点词语。
教学难点：初步了解对联所表达的意思。
【教具准备】
生字卡片、多媒体课件等
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.教师课件上展示贴着对联的图片，问：小朋友们，你们在哪里见过？指生回答。
2.教师引导：同学们，每逢过年的时候，特别是在农村，很多家庭都在自己家门上贴上用红纸书写的对联，如“爆竹声声辞旧岁，梅花点点报新春”；在老人过生日的时候，晚辈也会送上一两句对联表示祝贺，如“福如东海长流水，寿比南山不老松”。这些句子常常是两两相对，上句和下句的字数相同，读起来很上口，我们把这种形式的句子叫对联。
3.（教师板书课题：对联），齐读课题。
二、初读课文 ，认读生字
1.老师范读，学生认真听。
2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。
3.再读课文，努力读准字音，读通课文。
4.教师出示生字卡片，检查生字读音。
（1）指名教读。
（2）自由认读。
（3）去掉拼音，随机抽读。
5.记忆生字。
（1）你记住了哪些字？是怎么记住的？
（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。
三、指导写字，轻松积累
1.学生自主识字，小组内互相交流。
讨论讨论：你是用什么方法记住生字的？练习组词说话。
2.引导学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。（出示生字卡片）
3.提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字。
4.学生完成课后的“描描写写”。
5.学生写字，教师进行个别辅导，纠正双姿。
6.作业展示，集体评议。
四、学习课文，积累词汇
1.朗读课文。抽读、两人或两组对读。
2.体会对联的意思。
（1）朗读课文。
（2）配合情景图，体会对联的基本意思。
（3）出示对联：爆竹声声辞旧岁，梅花点点报新春。
老师：谁知道这副对联在什么时候挂出来？
学生：过春节时挂出来。
老师小结：这副对联是写迎新年的哦，在新年到来之前家家户户张灯结彩，挂上了这副对联。“除旧岁“的意思是说用爆竹声送走旧的一年。这是我国古代的习俗。
（4）五谷丰登稻米香，六畜兴旺牛羊壮。
老师：读了这副对联，你们仿佛看到了什么？
学生：我们仿佛来到了农村看到农民获得丰收的景象，他们一个个喜笑眼开。
小结：这副对联是写庄稼丰收，畜牧兴旺的“五谷丰登”的意思是粮食作物丰收。“六畜兴旺”的意思是各种家畜、家禽长得好，很兴旺、
（5）生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。
这副对联是写生意做得红红火火的。
（6）风调雨顺家家乐，国泰民安处处兴。
这副对联是反映国家富强，人民安居乐业的。“风调雨顺”的意思是风雨适合农时，庄稼长得好，农作物收成好。“国泰民安”的意思是国家太平，人民生活安定。
朗读课文。男生女生分读。
3.读读课后第二题的词语。自由说说其中的含义。
五、自主迁移，知识迁移
1.除了记住课后第二题的词语，你还记住了哪些词语？
2.你还知道哪些对联？与同学们交流交流。
3.课后再去多搜集一些对联，自己试着写副对联。
【板书设计】
对 联
爆竹声声/辞旧岁
梅花点点/报新春
五谷丰登/稻米香
六畜兴旺/牛羊壮
生意兴隆/通四海
财源茂盛/达三江
风调雨顺/家家乐
国泰民安/处处兴
【课后反思】
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