《凡尔赛宫》说课稿
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-03-11 |
说 课 稿
——《凡尔赛宫》
米山中学 靳慧娟
一、《凡尔赛宫》的设计理念：
本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。
二、教学目标：
1、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2、了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
3、学习准确而富有文学性的语言。
三、教学重点：
1、了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
2、学习准确而富有文学性的语言。
四、教学难点：
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
五、教学媒体的选择和运用设计：
运用网络查找资料，制作多媒体课件。
六、教学对象及其学习需要的分析：
本课教案是针对七年级学生设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解太少，知识储备较少的特点，教师采用多媒体技术向学生呈现凡尔赛宫的影片和图像，使他们获得感观认识，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解。同时教师围绕课文、影片图像设计问题，激发学生兴趣，从而大大提高教学效果。
七、教学过程：
一、基础达标（课前预习完成）
1、给下列加点字注音
摒弃（ ） 静谧（ ） 嫉妒（ ）
加冕（ ） 恬静（ ） 粼粼（ ）
轶事（ ） 镶嵌（ ） 精湛（ ）
2、自读课文，指出尚不识的字词查字典解决。
二、导入：
同学们，前两节课，我们一起去游览了哪些地方呢？（人民英雄纪念碑，巍巍中山陵）。这些都是我们的国内建筑，今天我们一起去“法国”一饱眼福，游览一下闻名世界的凡尔赛宫。（凡尔赛宫立体图像）
[注：开始运用现代化教学媒体呈现人民英雄纪念碑和巍巍中山陵的图片，让学生简单回顾一下所学知识，然后将凡尔赛宫鲜明逼真的立体形象呈现在学生面前，激发学生的兴趣，抓住学生注意力。]
三、感知画面：
欣赏完优美的画面，请同学们用下列句式说一句话。
我认为凡尔赛宫是一座的宫殿？
（气势磅礴；雄伟壮观；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精巧；美丽怡人）
[注：此问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。]
四、设问导读
㈠整体感知（独立思考）
1、本文的说明对象是凡尔赛宫，作者是抓住凡尔赛宫怎样的特征进行说明的？
2、凡尔赛宫的艺术价值表现在哪些地方？
[注：这道题目的设置可以帮助学生熟悉课文，理清文章脉络，使得他们能轻易从文中提取有效信息，又能找出原因。看似简单的一道题目，含金量却很高，简单，激发了学生回答问题的热情，学生又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，锻炼了学生提取信息、思考以及组织语言的能力。]
㈡课堂互动探究（1—5题先独立思考，然后组内交流；6—7题组内合作探究，同组解决不了的可异组间交流。）
1、文章第一段有总领全文的作用。 一词交代了凡尔赛宫的知名度， 一句交代了它的方位，而 则用比喻来说明它的价值。
2、文章第二段是说明凡尔赛宫的 ，使用了哪两种说明方法？分别有什么作用？
3、文章第三段重点说明的是 ，使用
的说明方法来介绍它的规模，该段表达人们感受的一句话是
4、第四段的说明对象是 ，其特征是 。从 和 两个词语可以看出说明顺序是由 到 。
5、文章的第六、七段又给我们介绍了哪些内容？运用了哪些说明方法？
6、作者为什么要选择镜廊作为重点介绍的对象？
7、本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
五、教师点拨释疑
[注：一张张精美绝伦的图片引起同学们的阵阵惊叹，课堂气氛渐进高潮，同学们兴致昂扬，表演欲望强烈。在演讲过程中，镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像是他们演讲的重点，这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求。这个环节的设置信息技术起到了重要的辅助作用，目的在于提高了同学们的欣赏水平，锻炼了他们筛选信息、组织语言、演讲能力。]
六、课堂小结
为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”？
教师结束语：运用多媒体课件，出示凡尔赛宫与圆明园的图片，相互对照，激发学生的爱国热情，教育学生珍惜爱护名胜古迹，这些是世界遗产，是人类指挥的结晶，是人类的财富，不要让悲剧重演。
[注：此环节的设置是从人文角度考虑，教书不忘育人。]
七、学后反思
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