中国石拱桥
  茅以升

1、初步认识说明文及与记叙文的区别； 

2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教学重点：1、理解并说出中国石拱桥的特点；2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；
            2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。

教学课时：两课时

《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

 

一、介绍新的文体—说明文

1、以说明为主要表达方式。

2、事物、事理说明文。

说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。

3、说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。

下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。

4、说明文要有一定的说明顺序。

 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……），可综合运用。

二、学习目标
1、了解本文说明事物的顺序。

2、理解说明事物要抓住特点进行说明。

3、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、著名桥梁图片欣赏三、字音词义

四、预习检测：

（一）、给下面的字注音

弧形hú    拱桥gǒng    洨河xiáo   陡坡dǒu   和谐xié    饮涧jiàn 桥墩dūn    郦道元lì    张鷟zhuó   匀称Yúnchèn   惟妙惟肖xiào
（ 二）根据解释写出相应词语

1.出色的超出一般水平的作品.

2.威武雄壮的姿势.

3.形容非常灵巧,独一 无二,没有什么可以相比的.

4.配合得适当,匀称而协调.

5.十分重视,并给以很高评价.

6.雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情.

五、作者简介
茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。

六、课文分析
1、课前热身
回忆自己所见过的不同类型的桥,用一句话说明桥的特征

桥,是架在水面或空中,用来连接两端的建筑物.

2、作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住石拱桥的什么特征来说明的？

中国石拱桥的特征是：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、课文精选了哪些例子说明？

赵州桥（图）卢沟桥（图）

根据下面的提示分段，并概括每段的意思
（1～2段）总述石拱桥的特点。     （4～5段）惊人杰作赵州桥。

（6～8段）闻名世界卢沟桥。       （9段）中国石拱桥取得成就的原因。

（10段）我国石拱桥当代的发展。
5、赵州桥的四个特点各说明了什么？

第一说明大拱的长度、形状。    第二说明拱上加拱的创造性设计。

第三说明大拱拱圈的作用。    第四说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合。

6、这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么？

引用张的赞语是说明赵州桥构造奇特，引用张鷟的赞语是说明赵州桥形式优美。

7、这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么？

说明了我国劳动人民的智慧和力量。
8、中国石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？用这两个例子能说清中国石拱桥的特点吗？

因为这两座桥都历史悠久，都形式优美，也结构坚固。中国石拱桥的特点，都能非常突出。

9、作者为何先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？

1）修建年代的先后。                                     

2）结构由简到繁：赵是单拱石桥，卢是联拱石桥。

10、作者分别介绍赵州桥,卢沟桥,说明顺序基本相同,请具体说一说.

地理位置-----修建时间-----建造结构-----艺术价值

11、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？

同：               赵州桥      卢沟桥

⑴历史悠久     1300多年       800多年

⑵结构坚固  保持雄姿   从没出过事

⑶形式优美艺术价值高   “初月出云，长虹饮涧”   “独一无二” “美丽奇观”

异：           赵州桥                        卢沟桥

⑴制造奇特  拱肩加拱用料省                  联拱石桥

⑵历史意义  世界著名使用到现在的最古的石桥  反帝斗争纪念意义

12、课文怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？

一、范围广：“大规模”

 二、数量多：“大量、不少”

 三、形式多：“各种形式，世界最长”   

七、课文总结
八、作业

 

 

                                      第二课时

教学过程：

学习目标

1、体会学习说明文语言的准确性。    2、体会本文的说明方法。 

3、研讨本文的说明顺序。

一、复习导入。

二、体会说明文语言的准确性 
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……

（加粗的词“石拱 桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） 
不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 
   不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。 
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”、“形式优美”能否调整顺序？） 
   “不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。 
 4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？） 
  “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。 
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） 
 “几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？ 
 “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？） 
  两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。 
   总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。 

三、体会本文的说明方法： 
（1）打比方。 如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。 
（2）举例子。 作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 
（3）分类别。 如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。 
（4）引用  如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。 
（5）列数字   有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”，给人以准确鲜明的印象。 
（6）作比较。  如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 
四、研讨本文的说明顺序。 
(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ 
　　开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 
(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 
　　第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。 
(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？ 
　　由整体到局部 
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 
　　旅人桥：大约建成于公元二八二年； 
　　赵州桥：建于公元六O五年左右； 
　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间； 
　　长虹大桥：建于一九六一年。 
提问：这是按照什么顺序说明的？ 
　　按照时间先后顺序说明的。 
五、小结： 
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
板书：