5、狱中书简

学习目标：

初级目标：

           1、识记文中的生鲜字词。

           2、朗读课文，背诵文章片段。

           3、识记作者，了解文章写作背景。

中级目标：4、把握文章主要事件。

           5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行分析。

高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。

           7、通过与《海燕》相对比，感受作者的坚强与乐观。

课前自测题：朗读课文，完成下列各题。

一、     给下列加点字注音。

飒飒（    ）    奄奄一息（    ）    仲夏（     ）    战栗（    ）    鸫鸟（    ）   信笺（   ）   踱来踱去（    ）  柔荑花（    ）

二、     写出相关词语。

 万（   ）俱寂   惊天霹（   ）  阴mái（   ）  （   ）mò然

三、     请改正下列词语中的错字。

  小心冀冀                    不可思异              

四、本文作者               ，是                 创始人之一，本文选自                  。

 

课堂在线：

一、导入新课。

二、朗读课文。分小组讨论探究，完成预习检测题：

1、文章依次讲述了在花园中写信、                、          、

               、              等几个情节。作者是按             

顺序来安排这些内容的。

2、文章中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？

 

 

3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵？能具体说一说吗？

 

 

三、 小组交流。教师相机点拨。

四、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？

海燕（高尔基）

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。 
    一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 
    在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 

五、     作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？

六、     朗读最后一段。总结。

七、完成练习。

课堂学习效果检测题：

1、抄写你最喜爱的句子，联系作者高尚的情感做简单赏析。

 

 

2、在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗？请将他或她的事迹和精神写成一段话。