“戏曲大舞台”教学过程反思
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作者: 上传者：admin 日期：09-05-10 |
“戏曲大舞台”教学过程反思
我将这次戏曲大舞台的活动与写作联系起来，确定活动目标为：一、初步了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华民族传统文化艺术的感情；二、积累吸取知识并模仿明星秀，亲身体验戏曲艺术魅力；三、通过评价戏曲表演，进行口语训练，培养学生欣赏戏曲艺术的能力和语言表达能力；四、以活动过程为写作素材，让学生写自己的亲生经历和感受，让学生有内容可写，有话可说。并要求学生仿《观舞记》的写法，突出细节片段的描写，表达真实感受，让学生有方法可循。整个活动过程用两课时，第一节为活动课，并布置写作任务；第二节写作成文。
在此活动之前，我让学生学唱《脸谱歌》、课外搜集戏曲知识，办了一期《戏曲知识小报》，并让学生明确活动目的和活动主要过程，活动前做好充分的准备。
活动开始时，我播放了有关黄梅戏、豫剧、粤剧、京剧等戏曲的磁带，让学生初步感受戏曲艺术的魅力，同时渲染了活动气氛。然后用导语“……戏曲是中华民族传统文化艺术，真可谓大榕树上的最茂盛的一枝”揭题，激发学生参加活动的兴趣。
活动过程分三步进行：
一、开心辞典——戏曲知识竞赛。分必答题和抢答题两类，着重检查学生积累戏曲知识的情况。由于学生戏曲知识积累充分，竞赛活动进行得很顺利，为第二步表演活动保证了足够时间。
二、开心明星脸——模仿秀，亲身体验戏曲魅力。学生把事先准备的节目或唱或演，气氛热烈。男女声对唱《天仙配》、《对花》让大家品味了黄梅戏的柔美悠长的韵味；四个学生的《龙船调》的精彩表演更让同学欣赏了湖北汉调的高亢豪放的特点；学生自编自演的《石壕吏》也让学生过了一把戏曲瘾。之后听戏曲，让学生边听边进一步感受戏曲艺术魅力。（此环节设计欠合理，由于表演前没找到合适的影像观看，又加上学生对戏曲艺术理解肤浅，学生很难表演出动作，七个学生只有一人能随节奏表演两三个动作，此环节准备不够。应先看再模仿，可能会收到好效果。）
三、任人评说戏曲——口语训练。学生在活动中，将欣赏到的精彩的表演片段作评价、谈感受，用精练的语言，特别要用四字句准确的表达出来。这样，为下面作文作铺垫。此口语训练，可随节目表演分别进行评价，也可以在表演全部结束后，选其中一个精彩片断表演简评。此项活动完成之后老师出示小黑板，布置三个作文题，请同学从中任选一个作文：
1、这堂课真——（横线上可填“有趣”、“精彩”、“长见识”等词语）
2、课堂小记（仿《观舞记》的写法，突出细节描写的作用）
3、给——的一封信（横线上填上受信人的称呼，如“远方的朋友”、“哥哥”等）
要求：把本堂课的主要活动过程、精彩感人的片断和自己真情感受记叙、描写下来。字数500字以上，字迹要工整。
最后，学生在《唱脸谱》歌声中下课。
本次活动结束后，县研训中心语文教研员付蓉老师所作的评价，正可作为本人的体会：
本课从形式上告诉我们应怎样上好作文课，注重了知识的积累。注重参与、尊重学生、注重体验，用我手写我心，作文有内容可写、有话可说。其中戏曲活动中的口语训练，培养了学生语言表达能力，符合语文教学特点。但是在活动中，缺乏对戏曲词文的赏析；学生听戏曲表演设计太难，准备欠充分；布置作文后要多给学生指导。
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